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Gestern fand wieder das kleine Gartenkonzert meiner Klasse statt.<\/p>\n
Es ist kein gro\u00dfes Konzert mit B\u00fchne, Scheinwerfern und Programmheft. Es ist ein kleiner, intimer Rahmen. Drau\u00dfen im Garten. Mit Ukulelen, Noten, ein bisschen Lampenfieber und Menschen, die liebevoll zuh\u00f6ren.<\/p>\n
Eingeladen sind Familie und Freunde. Also genau jene Menschen, die im Alltag oft mittragen, erinnern, motivieren, fahren, warten, zuh\u00f6ren und manchmal auch geduldig aushalten, wenn ein St\u00fcck zum f\u00fcnften Mal von vorne beginnt.<\/p>\n
Gerade deshalb ist diese Atmosph\u00e4re so besonders. Sie ist herzlich, wohlwollend und echt.<\/p>\n
Bei diesen kleinen Auftritten geht es nicht darum, perfekt zu sein.<\/p>\n
Es geht nicht um eine Show. Nicht darum, jemanden zu beeindrucken. Und schon gar nicht darum, dass alles glatt und fehlerfrei funktioniert.<\/p>\n
Es geht darum, aus dem Gelernten ein Ganzes zu machen.<\/p>\n
Ein St\u00fcck, das im Unterricht entstanden ist, bekommt pl\u00f6tzlich einen Anfang, einen Verlauf und ein Ende. Die Noten werden nicht mehr nur gelesen. Sie werden umgesetzt. Ein Rhythmus wird getragen. Eine Melodie bekommt Ausdruck. Ein Akkordwechsel wird nicht nur ge\u00fcbt, sondern musikalisch eingebettet.<\/p>\n
Und dann kommt dieser eine besondere Moment: Man sitzt da, atmet ein, beginnt zu spielen und merkt, dass das eigene Lernen h\u00f6rbar geworden ist.<\/p>\n
Aus p\u00e4dagogischer Sicht passiert bei so einem kleinen Konzert sehr viel.<\/p>\n
Ein Auftrittstermin ver\u00e4ndert das \u00dcben. Pl\u00f6tzlich gibt es ein Ziel. Nicht im Sinn von Druck, sondern im Sinn von Richtung. Das St\u00fcck m\u00f6chte fertig werden. Oder zumindest so weit wachsen, dass es vor anderen Menschen gespielt werden kann.<\/p>\n
Viele Sch\u00fcler:innen \u00fcben dadurch anders. Aufmerksamer. Wiederholter. Manchmal auch mutiger. Ein St\u00fcck wird vertieft, weil es nicht nur im Unterricht funktioniert, sondern auch alleine getragen werden m\u00f6chte.<\/p>\n
Oft entsteht dabei auch der Wunsch, etwas ganz oder fast auswendig zu k\u00f6nnen. Nicht, weil es jemand verlangt, sondern weil es Sicherheit gibt. Weil man beim Spielen freier wird, wenn nicht jeder Ton fest am Notenblatt h\u00e4ngt.<\/p>\n
Und nat\u00fcrlich ist da auch Lampenfieber.<\/p>\n
Aber gerade das geh\u00f6rt dazu. Denn Lampenfieber bedeutet oft: Das hier ist mir wichtig.<\/p>\n
Wenn junge Musiker:innen nach ihrem St\u00fcck Applaus bekommen, passiert etwas sehr Wertvolles.<\/p>\n
Der Applaus sagt nicht nur: Das war sch\u00f6n.<\/p>\n
Er sagt auch: Ich habe dir zugeh\u00f6rt. Ich habe gesehen, dass du dich getraut hast. Ich nehme ernst, was du gelernt hast. Ich glaub an dich.<\/p>\n
F\u00fcr Kinder und Jugendliche ist das ein starkes Zeichen. Gerade, weil es von Menschen kommt, die ihnen nahestehen. Von Eltern, Geschwistern, Gro\u00dfeltern, Freund:innen.<\/p>\n
Dieser Applaus holt die kleinen Stars ab. Er macht sichtbar, dass \u00dcben nicht nur eine private M\u00fche ist, sondern zu einem geteilten Erfolg werden kann.<\/p>\n
Deshalb geh\u00f6rt mein Dank bei jedem Gartenkonzert auch den Familien.<\/p>\n
Denn Musiklernen passiert nicht nur in der Unterrichtsstunde. Es passiert auch daheim. Zwischen Alltag, Schule, Terminen und manchmal wenig Zeit.<\/p>\n
Es braucht Menschen, die erinnern, ohne zu dr\u00fccken. Die zuh\u00f6ren, auch wenn noch nicht alles rund klingt. Die ermutigen, wenn ein St\u00fcck schwer ist. Die sich mitfreuen, wenn pl\u00f6tzlich etwas gelingt.<\/p>\n
Diese Unterst\u00fctzung ist nicht selbstverst\u00e4ndlich. Aber sie macht viel m\u00f6glich.<\/p>\n
Vielleicht wirken solche Gartenkonzerte von au\u00dfen klein.<\/p>\n
Ein paar St\u00fchle. Ein paar Instrumente. Ein bisschen Aufregung. Ein freundliches Publikum.<\/p>\n
Aber f\u00fcr die Sch\u00fcler:innen k\u00f6nnen sie gro\u00df sein.<\/p>\n
Weil sie erleben: Ich kann etwas vorbereiten. Ich kann mich zeigen. Ich kann mit meiner Musik einen Moment gestalten. Ich darf nerv\u00f6s sein und trotzdem spielen. Ich darf stolz sein.<\/p>\n
Und manchmal ist genau das der wichtigste Teil des Lernens.<\/p>\n
Nicht nur ein neues St\u00fcck zu k\u00f6nnen. Sondern zu sp\u00fcren: Ich wachse daran.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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